体育总局中心编办教育部人力资源社会保障部关于在校园设置教练员

体育总局中心编办教育部人力资源社会保障部关于在校园设置教练员
体育总局 中心编办 教育部 人力资源社会保证部关于在校园设置教练员岗位的施行定见体人规字〔2023〕3号各省、自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建造兵团体育行政部分、编办、教育厅（教委）、人力资源社会保证厅（局）：为深化遵从落实中共中心办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改善新时代校园体育作业的定见》（中办发〔2020〕36号）和《体育总局 教育部关于印发深化体教交融 促进青少年健康发展定见的告诉》（体发〔2020〕1号）精力，进一步加强校园体育作业，促进青少年健康生长，厚植国家竞技体育后备人才根底，现就在校园设置教练员岗位有关作业提出如下施行定见。一、辅导思维以习近平新时代我国特色社会主义思维为辅导，全面遵从党的教育方针，以服务学生全面发展、增强归纳本质为方针，坚持健康榜首的教育理念，经过在校园作业的教练员（以下简称“校园教练员”）加强校园体育作业力气，进步青少年体育锻炼质量和水平，协助青少年享用趣味、增强体质、健全人格、锻炼毅力，助力教育强国、体育强国、健康我国建造，培育德智体美劳全面发展的社会主义建造者和接班人。二、适用范围本定见适用于责任教育阶段校园、普通高中、作业院校、普通高校。三、岗位设置校园可依据作业实践，建立专（兼）职教练员岗位。有条件的区域能够经过购买服务方法，与相关专业安排等社会力气协作向校园供给体育教育教育服务，缓解体育师资缺乏问题。确有必要建立专职教练员岗位的校园，在核定的编制和专业技能岗位总量及结构份额内设置，专岗专用，归入专业技能岗位进行办理。校园主管部分可对所办理校园的教练员岗位统筹设置，统一办理运用。各地人力资源社会保证部分应在专业技能岗位总量及结构份额方面给予支撑。四、岗位职责校园教练员依照校园体育作业计划，发挥专业专长，参加体育教育和练习作业。首要承当学生体育运动专项技能、体能练习和体育后备人才选育作业，承当校园体育赛事活动安排、校园运动队练习比赛办理、运动损害防护恢复等常识技能教授，以及校园体育社团、体育沙龙的建造办理等作业。五、职称系统校园教练员的职称层级、岗位等级和点评规范依照《人力资源社会保证部 体育总局关于深化体育专业人员职称制度改革的辅导定见》（人社部发〔2020〕76号）有关规则履行。校园教练员执教期间，学生体质和运动才能进步状况、体育后备人才培育状况、校园体育赛事活动安排状况、校园体育社团办理状况等，均可作为其职称评定有用成绩。六、任职条件校园教练员应具有以下基本条件：（一）具有杰出的思维政治本质和道德品质，遵纪守法，恪守作业道德规范，身心健康，举动文明。（二）酷爱教育事业，为人师表，关爱学生，遵从教育规矩和学生生长规矩。（三）酷爱体育事业，了解相应运动项目的比赛规程及裁判规矩，了解相应年龄段学生的运动生理、心理特点。各地结合实践拟定详细的岗位任职条件，严把进口关。七、岗位聘任（一）校园按现有规则程序要求拟定校园教练员岗位设置施行方案，依据按需设岗、揭露招聘、择优聘任的准则，展开岗位聘任作业。（二）各地可拿出必定数量的校园教练员岗位面向获得一级及以上运动员技能等级的退役运动员揭露招聘。（三）体育部分担任做好退役运动员转型校园教练员训练作业，教育部分在校园教练员入职后加强思维政治、作业道德和教育训练，进步教育教育才能水平。（四）校园教练员在获得教师资格后可按规则转任体育教师，体育教师在获得教练员职称后可按规则转任校园教练员。八、安排施行（一）加强领导，和谐推动在校园设置教练员岗位是对校园体育作业力气的有力加强，是体教交融的重要行动，事关青少年身心健康和全面发展。各地要高度重视，加强安排领导。各级安排编制、教育、人力资源社会保证、体育等部分要进步知道，凝集一致，分工协作，一起支撑保证，构成推动合力。（二）安身实践，积极探索各地可依据本定见研讨拟定施行细则，鼓舞各地先行先试，积极探索，拟定契合本地实践的校园体育作业机制和校园教练员职称点评规范系统【内容来历|国家体育总局】